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【威尼斯人“云”课堂】体育学院孔海军:利用剪辑手段让连网困难学生不落课
2020-03-16 18:26  

我是体育学院孔海军,这学期负责《运动剖解学》、《体育保健学》及《健康评价与运动处方》三门课程的讲授,自接到学校线上授课通知后,我便开始“云课堂”讲授的前期准备。

以运动剖解学课程为例,主要依托智慧树教学平台及钉钉群组授课平台授课。建课过程中,我通过下载各类教学App,寻找优质的教学资源,尤其是教学视频,不断丰富课程内容,完成课程的组织和设计。

在《运动剖解学》绪论章节中,将“人体剖解学定位术语”定为授课重点和难点,碰到难点和重点时,我通过搜集网络资源,将视频提前发布于智慧树平台、QQ群组,以便学生课前形成基本认知。

在上课时,我会将多种教学形式和教学资源相结合,充分利用授课PPT、课程视频、电子版教材、电子版剖解学图谱、试题库、网络图书、章节测验、主题讨论、3D剖解学教学App(3D body)以及各章节相关拓展资源,并设置为任务点,以保证最基础的教学功能最大限度地得以实现,通过结合多种形式,达到良好的教学效果。

现在,我任教的三门课程均已建立智慧树授课平台,此外,为保证偏远地区连网困难的学生能够及时回看授课视频,我将录制视频进行剪辑。

由于之前没有视频剪辑经验,我认真查阅大量教学资料和网络视频,然后挑选适合自己的剪辑App,并进行了认真学习和操作,经过将近一周左右的时间,我成功将钉钉视频授课的录制视频进行剪辑并发布于智慧树授课平台。

为引导学生完成本次课前自主学习,依据教学大纲和教学设计要求,我通过钉钉群组、班级QQ教学群发布授课ppt,并组织编排了学生自主学习的任务点。从而形成课前发布学习任务→课中集体视频授课→智慧树问答讨论→课后智慧树发布线上作业、群组发布线下作业的教学流程。提高了教学效率,使我的“云课堂”流程化。

授课至今,我对如下几点对“云课堂”授课的教学感悟:

虽然线上多模式教学形态对《运动剖解学》教学工作起到较为积极的作用,在疫情期间可以基本满足教学要求。但在教学实践中仍然存在一定的困难:(1)无论何种线上教学形式,网络始终是线上教学的载体,由于体育学院学生多来自农村,无线网络未实现全覆盖,多数学生使用4G流量加入课程学习,对线上教学工作带来一定挑战;(2)本课程采用了3D body剖解学App作为辅助教学形式,但仅能满足钉钉直播授课需要,学生课下使用剖解学App的实操过程难以掌控。但是办法总比困难多,随着网上教学模式的日趋完善,我相信存在的困难一定能够被解决。

 

编辑:体育学院孔海军

图片提供:孔海军

整理:贾春花

审核:马涛

主编:丛培兵

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